试析影视文化的德育教育作用

时间：2014-09-25 19:50:15 阅读量：0次 所属分类：教育论文

影视文化在这个信息化数字化和网络高度发达的时代，担负着进一步加强改进思想政治教育中的崇高使命，逐渐成为学校开展思想政治工作的重要内容和有效阵地。 因此，要利用影视的的教育感染力量，正面引导学生，拓宽学生思想教育平台 ，补充和强化思想政治教育的

　　论文摘要：影视文化在这个信息化数字化和网络高度发达的时代，担负着进一步加强改进思想政治教育中的崇高使命，逐渐成为学校开展思想政治工作的重要内容和有效阵地。 因此，要利用影视的的教育感染力量，正面引导学生，拓宽学生思想教育平台 ，补充和强化思想政治教育的效果。

　　论文关键词：影视;中学生;思想政治教育

　　思想教育工作，既要认真坚持正确的行之有效的德育原则，又要与时俱进，根据时投稿展的要求，不断在观念、内容、方法和体制机制等方面改进创新，不断总结和创新经验。因此，怎样转变教育方法取得好的教育效果，如何教育思维由传统的号召型、管制型向立场体验型、吸收内化型倾斜，如何教育方式由单纯“灌输”向艺术渗透转变，如何使学生对所传播的思想观念、道德修养真正信服并接受，由被动要求转为主动需要，成为每一个德育工作者关注的焦点。笔者认为利用学生感兴趣的事物，把德育教育寓于生活实践，在各种有意义的活动中加强道德情感体验，将道德认知内化为道德品行转化为道德行为，围绕中学生学习生活联系较紧密的活动来开展思想政治教育活动是很好的途径。

　　影视既是传媒时代的大众情人，象牙塔里永远地风景，又是中学生重要的休闲娱乐方式。这一特殊的载体改变了信息存在的时空方式，扩大了人们的视野也潜移默化地改变他们的生活方式和思维习惯。中学生正处在人生观价值观形成的关键期，很容易受外界信息的干扰，故影视文化所传播的信息对他们的影响更大。

　　一、影视文化具有的教育功能

　　影视文化不仅能给人带来美的享受更能给人以心灵的震撼，引起艺术欣赏者的共鸣，从而对欣赏者产生潜移默化地思想教育功能。作为校园文化的重要组成部分，影视文化在帮助中学生形成正确的人生观和价值观以及帮助他们改善知识结构，思维方式，心理性格，审美情趣等方面具有重要的，有着其他手段不能替代的职能作用。

　　在资讯发达的时代，影视传播高速发展，大量不同类型的优秀影片为思想政治教育提供了丰富的教育资源。影视作为声像并茂、视听兼顾的综合艺术和新式传播媒介，其整体优势和广泛影响是别的任何艺术样式和传播媒介都难以匹敌的。影视既是艺术也是大众传播媒介。它作为一种大众传播媒体集音乐，舞蹈，美术等艺术门类优点于一身，电影制作人创造了大量艺术性和思想性相结合的优秀影片，饱含了爱国主义，集体主义，科学精神和高尚道德情操等精华。这些影视作品中的故事，人物形象，甚至一句话都能启发学生思考，影片中的各种信息成为学生筑建人格长城的素材。中学生通过观看影片可以随时与思想大师，文化艺术家们进行心灵对话，从而升华自己的思想和灵魂。

　　在学校里，目前还没有一门学科具备影视文化所具有的新形象、新的时空观念和思维方式。影视文化对于学生走出道德危机道德迷失有着重要的作用，影视艺术不会像体育训练一样，通过跑步训练速度，通过举重显示力量，通过体操展示优美的形体节奏等，从而使身体在科学训练中得到均衡发展，并由此而显示出某种能量的特殊成绩。影视艺术以其逼真的生活场景，故事情节的生动，让人们体味到和谐，内心充满舒适与安宁，产生愉快，从而缓冲了生活的紧张与纷繁，身心状态得到恢复。影视文化不仅给学生带来感性认识更能超越感官达到精神上的快感，成为在校大学生精神生活的调味剂和营养物，引导大学生超越功利性给他们指点生活中美好和光明的一面。因此，影视文化所具有的激发感情，净化心灵的教育功能以其感人的故事情节和直观的画面充分发挥出来。

　　综上所述，影视文化所承载的思想政治教育功能是其他艺术形式无法取代的，在传统教育方式培养和教育学生的最薄弱环节(如教育学生如何树立正确的世界观、人生观和价值观等方面)发挥举足轻重的作用，也是提高中学生创新能力、审美能力和思想道德修养的最佳途径。

　　二、影视文化所具有的的教育功能的特殊性

　　(一)生动形象，类型多样，寓教于乐

　　一部优秀的影片可以教育几代人，因为影片可以重复放映，具有重复教育功能。这一教育功能决定了它受众范围广的特性。影视分很多类型：伦理片、战争片、喜剧片、科幻片、爱情片、功夫片等。不同的影片具有不同的教育影视分很多类型：伦理片、战争片、喜剧片、科幻片、爱情片、功夫片等。不同的影片具有不同的教育功能，它们充分发挥了“寓教于乐”、“寓教于情”的教育特色。最吸引学生的影视类型主要是喜剧片，喜剧片为观众带来快乐，缓解人们生活与精神压力当代中学生面临高考压力，为避免学生在繁重而又程序化的学习中创造精神和想象力的萎靡，也为防止在这个信息爆炸外来文化大量融入的时代中学生逐渐失去自我，人的本性被异化的现象的发生。中学生就应该在影视文化中尤其是我们民族优秀文化艺术中得到心灵的净化，在审美中追求积极向上的情感，从而构建健康完美的人格。

　　(二)潜移默化，渗透性强

　　影视文化通过蒙太奇的叙述方式借助生动的故事情节和人物形象，以及经典的音乐和完美的画面，把抽象、枯燥及不易被人接受的思想政治教育融合渗透在影视中。影视文化这种渗透性决定了它能在政治思想教育中能取得较好的效果。因为影视话语是一种被动性的话语，收看者尽管可以随着自己的喜好任意选择节目，但是一旦你选择了某一个节目，节目中所蕴含的思想政治教育作用就令你别无选择，这种被动性使得影视传播中的思想政治教育的渗透性更叫明显。影视文化这种潜移默化的教育作用最易被人接受，把德育教育的功能发挥到极致。

　　三、发挥影视文化德育教育功能应注意的问题

　　中学生普遍感兴趣的是影视作品的娱乐消遣功能。首先，要利用网络工具，营造和谐的影视文化氛围。影视文化是一把双刃剑，网络上一些格调低下的影片对学生成长危害很大，因此要利用网络工具积极引导，建设健康的影视文化氛围。如在校园网上预置大量优秀的影片，并鼓励学生结合影片写影评，提高中学生的审美能力。其次，加强影视欣赏课的建设，提高大学生的鉴赏能力。影视鉴赏课可以给学生提供系统的赏析能力的训练，然而在教学过程中，往往由于对影视文化的性质认识不清导致课堂上娱乐化倾向严重，个别学生把影视欣赏课堂当作电影院，这严重影响了影视文化艺术教育功能发挥。因此，加强管理，提高师资力量才能发挥好影视文化应有的功能。再次，建立校园影视社团，激发大学生自我教育潜能。影视社团可在共青团的帮助下，开展如优秀影片展，DV SHOW，创编影视艺术评论类的刊物等，提高学生的审美能力，是学生在健康、积极向上的影视文化氛围里受到教育。