谈创新式体育教学

时间：2014-09-25 19:50:49 阅读量：0次 所属分类：教育论文

创新是一个民族的灵魂，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。创新教育是素质教育培养目标的深化和发展，也是搞好体育教学的关键。创新教育在教学中体现为对学生进行创新意识和创新能力的培养，要实现这应立足于日常的体育教学，立

谈创新式体育教学

王力

摘要：创新是一个民族的灵魂，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。创新教育是素质教育培养目标的深化和发展，也是搞好体育教学的关键。创新教育在教学中体现为对学生进行创新意识和创新能力的培养，要实现这应立足于日常的体育教学，立足于知识的转化和运用。

关键词: 创新教育 体育教学 素质教育

当前教育必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。课堂是课程改革的主阵地，改变师生教与学的方式，让学生真正成为学习的主人，让课堂成为师生共同成长、充满生命力的地方。《全民健身计划纲要》中强调：通过深化体育改革，以全民健身为主的学校体育、群众体育与竞技体育的协调发展，推动了体育在教学中学生兴趣、品质形成与发展，是提高学校教育教学改革的重要举措。

一、体育教学改革的重要性

教学改革是指全面实施素质教育、推进教育创新、构建和谐的基础教育课程体系，把培养学生综合素质和未来职业发展作为教学改革的重要价值取向。适应新课程改革的要求，在体育课教学中应建立新型的教与学互动关系。

1.在全面推进和实施素质教育的新形势下，树立“健康第一”的思想，不断增强学生的体质，促进学生身心全面发展，是高等学校体育教育最基本功能和重要目标。为更好促进教学改革发展，体现教育的时代特点，教学改革势在必行。为此，我们要树立全新的教学理念，采用先进的教学手段以促进教育的全面发展。

2.目前，高职院校学生职业体育意识薄弱，大学生体制状况不断下降。体育课程仍旧依附于普通高校的课程模式，与高职教育的培养目标脱轨。授课内容仍停留在传统项目上，课程设置难以满足学生的精神生活和社会发展的需要。因此，高职院校体育课程应从迎合学生职业能力和专业特色入手，与高职教育的培养目标相适应，符合学生的专业特点，设置一系列适合学生未来职业特点的实用性体育项目，探索体现高职教育特色的体育教学模式，是提高国民素质的前提条件。

3.高职教育的主要特点是发展学生的职业能力。因此，高职院校的体育教学必须结合学生就业、突出他们的职业性和实践性。对于体育教学而言，为了满足现代企业对人才综合素质要求较高的要求，学校体育教学内容和教学方法也应随之变化。在实施素质教育的今天，学校体育教学已不应只定位在“增强体质、使学生身心得到和谐发展的身体活动”上，特别是高职教育的体育教学，更应适应高职教育的特点，培养出既有扎实的理论基础又懂技术的应用型的人才。

二、体育创新教学探析

1.教学改革要改变我们传统的习惯和观念，是相当困难的。对于全新的新课改需要教师不断学习、不断探索、不断提高。同时，新课改需要时间，这里也包括学生的配合、教师教学方式，观念的转变等等他们以前不习惯的。教师首先要改变观念。从以教为主的课堂教育模式，改成以学生学习、锻炼为主体的教学模式。在教学过程中，除了要教学生知识、技能、技巧外，还要注重学生学的过程和方法。体育教学改革下的教学特点可以概括为：重过程、重体验、重参与、重质量。最根本的核心是要发挥学生的主动性，充分发挥挖掘每个学生的潜力，让学生参与到教学过程中来。

2.当今体育教学改革，是在继承和发展传统体育教学精华的基础上，向着突出重视教学活动中学生的参与面、参与度、参与效果以及身心健康和谐发展的方向迈进。教育在改革，体育教学改革的重点就在课堂教学，优化课堂结构的过程是提高教学质量的最好方法。从教学最优化的实现条件来讲，教学过程最优化是由教师的教与学生的学习活动最优化一起构成的。

3.体育教学的主题是创意性，它要求教师在教学设计中充分发挥自己的创造性思维，根据情境教学法的特点，对传统教学框架进行一定的突破、创新，融综合性知识与体育教材内容有机结合，创编成紧扣主题的情境教学内容，赋予体育教材内容更深、更新的教育寓意和练习情趣。

4.在体育教学中，教师还应重视体育的社会教育意义。创新教育是素质教育的核心内容，活动是实现创新教育的重要途径，而体育教学又能和活动完美的结合。要实现创新教育应立足于日常的体育教学；立足于知识的转化和运用，克服以往教学存在的定向思维；立足于活动、兴趣和能力的结合。把创新溶于教学改革中，溶于日常的体育教学活动中，让学生把丰富的想象，作为不懈地追求目标，从而促使学生发奋努力地学习，使之成为21世纪的栋梁之才！

三、体育教学创新的方法与途径

1.要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，又不要被传统所拘束。要善于激发学生对体育内容的兴趣，在教学中，教师应充分利用教学场地、教具创设教学情境，使用多种组织形式，给学生创造创新的条件和机会，激发学生学习的主动性,鼓励学生选择创新的激励方法，从而获取良好的教学效果,使每节课都能做到教法新颖、措施有力、突出特色，在教学改革中不断提高教学质量。

2.现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法传授给他们。因此教师在教学中要鼓励学生多实践，并根据所授内容用提问等方式激发学生的创新意识和进取精神。在教学中，教师不仅要能提出有多种解答方案的发散性问题，启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法，以训练学生的创新思维，而且要鼓励学生大胆质疑，重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。

3.从高职学生的现状分析，高职课程应在高等教育课程的范畴内，有不同的层次和侧重。因此，高职的体育课教学以学生自主训练为主基础，与教师辅导相结合，把体育课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，形成课内外、校内外一体的课程结构。体育课程应打乱专业和年级班级界限，在限定部分的情况下，按项目分级别教学，以使课程的针对性更强、认同感更强，兴趣性更高，教学质量才能更好。

21世纪是知识经济的时代，是人才竞争的时代。随着21世纪的到来，培养和造就适应社会主义市场经济需要，德、智、体全面发展，面向基层的应用型高等职业专门人才是我们所要的目标。因此，高职阶段的体育课程改革，不仅要关注学生职业能力的发展，还必须关注适应专业需要和未来工作、生活的需要，树立终身体育观。体育教学课程应选入一些学生们喜爱的、感兴趣的运动方式作为课程内容、激发学生的学习兴趣，让学生主动参与体育锻炼并教会学生一些前沿的科学体育锻炼方法，教会学生自己制定健身计划，达到终身体育的目的。