时间：2014-09-25 19:50:55 阅读量：0次 所属分类：教育论文
在我们现有的教学条件，根据目前在校成人教育学生的入学水平，本文着重讨论了如何采取各种措施因材施教，充分发挥课堂时间的最大效益，在课堂上给予学生学习英语知识和方法的有效指导，提高教学质量。
谈提高在校成人学生英语教学效果的方法
管弦
重庆交通大学 重庆 400000
摘 要：在我们现有的教学条件，根据目前在校成人教育学生的入学水平，本文着重讨论了如何采取各种措施因材施教，充分发挥课堂时间的最大效益，在课堂上给予学生学习英语知识和方法的有效指导，提高教学质量。
关键词：英语教学 在校成人学生 教学方法 教学效果
引言
对于学习英语的人来说，其学习目的都是努力掌握这门语言工具并能在日常生活中加以运用，服务于工作或者学习。如今，社会各行各业对外语水平都有一定的要求，特别是英语。2004年2月22日，教育部推出新的《大学英语课程要求》，将过去以注重阅读为主，改变为以听说为主，全面提高学生的综合运用能力，在听力理解方面提出了更高的要求。学生要能听懂英语授课、日常英语谈话和一般性题材讲座，基本听懂慢速英语节目；在口语表达方面，则要求学生能用英语交流、就某一主题进行讨论、就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题作简短发言。这些在听说方面的要求说明，在大学英语的教与学中，听说技能非常重要。这些技能对于成人教育的学生也一样的需要，本文就将结合目前的成人教育学生的具体情况，浅谈一点教学中的体会。
一、成人大学英语教学现状和存在的问题
对于在校成人学生的英语教学有一定的难度，主要体现在三个方面：
第一，在校成人学生具有不同的生活背景，他们的英语水平参差不齐，有的学生甚至没有什么英语基础，因此，要调动大家上课积极动口，参与到课堂就有很大的局限性；
第二，当下成人教育的在校学生基本都是应届大学生的年龄，没有工作经验，还没有踏出社会，相对于其他成人学生的学习英语知识的紧迫感；
第三，上课人数多，要培养学生的英语运用能力非常不容易。修完了英语这门课程，合上书本，学生仍然几乎是“聋子和哑巴”，最终使学生对英语课失去了兴趣，应付了事，这种教师和学生都不满意的不活跃的课堂教学在各地并不少见。
二、提高课堂效益应遵循的教学原则
1.因材因人施教原则
这是教学法中最基本的原则，即根据学生的实际情况，结合教材的特点和难易程度，选择最佳的教学方法，使尽可能多的学生都能从教学中受益。虽然我们的目标是要学生用这门语言服务于学生日后的工作和生活，但我们要注意当下学生的特点和水平，合理的安排课程内容，给他们指定合理的可达到的学习目标。从而使学生感受到学生的成果，加强学习积极性。
2.英语教学的实践交际原则
英语是一种交际工具，英语教学目的是培养学生使用英语作为交际工具的能力，而掌握知识，培养能力的目的最终只能通过学生自己的实践来完成。教师和学生之间要互动，英语课要上成交际交流课，很多教材也是按交际实践原则来设计和安排的。
3.教与学相辅，学生为中心原则
教与学关系紧密，相辅相成，教师是主导，学生是主体，应该充分发挥教师的主导作用，树立以学生为中心的思想。在教学过程中，教师心里要时刻装着学生，要考虑学生的心理和需要，注意学生的表情和反应，分析学生掌握知识的情况，随时调整自己的教学方法和教学节奏进度。另一方面，要让学生明确学习的意义，培养学生的自主性和处理问题的能力，尽可能吸引学生参与课堂教学的过程。
三、提高课堂效率的具体措施
1.采用多样化教学方法
教学方法多样化，是保证教学质量的关键。根据不同的教学内容和教学对象，采用多种教学法，能极大地提高学生的学习兴趣，达到较好的学习效果。例如，教单词和拼读时，可采用教师领读，学生齐读，学生领读，难读的单词单独拼读，听录音磁带模仿跟读，抽学生单独查读等方法，让学生尽快拼读好单词，并学会拼读方法。采用多种教学法，还能根据学生不同的层次和基础，兼顾好，中，差不同水平来进行练习，使所有学生都学有所获，恰当而适用的多种教学法能增加或使学生保持相对持久的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2.淡化语法，讲练结合
语法是许多学生学习英语的难点。许多学生一提到英语语法，心理就自动的会产生一种畏难情绪，甚至会进一步发展成为对英语这门学科的畏难排斥情绪。学语法，不能死抠语法，本末倒置，学语法的目的最终是为了能正确使用，要把语法作为学习语言的工具。教师可以先讲解语法，然后让学生在学习的语言材料中逐渐熟悉和掌握语法。实际教学中证明，语法教学中一定要注意把语法点放在实际例子中运用，同一个语法点多举例子，比过于去讲解语法点本身更能让学生理解并且真正掌握。在练习中要培养学生的模仿能力，练习时要选用恰当的方法，可采用口头，书面，单独，分组，全体等不同形式的练习方式，来进行造句，选择正确答案，补充完成句子，改错等题型的练习，给学生充分展示自己能力和练习的机会。
3.及时归纳总结，循环上升
英语教材通常是根据循序渐进的原则编写。各单元之间，每单元的各部分之间都有一个循序渐进的问题。在教学过程中，学完一种语法知识后，及时进行归纳总结，联系相关语法，注意知识相对完整性，针对学生存在的问题或重难点，有意识地重复循环，强化正确的知识概念，让学生通过这种方法加强记忆，达到学会和掌握并能正确运用该语法知识的目地。及时进行归纳总结，有助于学生巩固已学知识。
4.利用多媒体教学模式。
目前，多媒体的教学模式已被广泛的应用与教学中，在成人英语教育中，也是很能达到效果的教学模式。在教学中，可用大量的音频和视频教学资料给学生们以直观的生动的教学，包括英语影片的欣赏，英语歌的学习都能使学生们边娱乐边学习，达到一种快乐的教学方式。也更能给学生们自己的小组活动提供更好的条件去完成他们的课外小组活动。当然在选择多媒体的教学资料时也应该特别注意学生的实际英语水平，要合理的选择适合的音频和视频资料，否则对大多数学生来讲，他们无法从这样的多媒体教学中获得实际的收获，仅仅是看了一段影片或听了一首歌而已。
5、课堂上中英文讲解的合理搭配
在校成教学生的英语水平参差不齐，决大多数学生的英语听力能力都比较弱。因此在课堂上教师应该特别注意中英文讲解的合理搭配。根据学生的实际情况和学生在课堂上的反映，及时调整英语讲解的程度。如果学生根本就没有听懂教师在课堂教学中的英语讲解甚至是教学口令，那他们就会失去教学的参与性，一旦学生没有参与到课堂教学中来，要谈教学效果就很难了。
总而言之，课堂教学的时间有限，要想在有限的时间里圆满完成教学任务，并取得较好的教学效果，就必须进行深入研究，探索取得最佳教学效果的方式方法。在以后的教学中要更多的去了解学生的需求和问题，不断地寻求更佳的教学方法。
管弦（1982- ），女，重庆人，重庆交通大学继续教育学院助教，研究方向英语教学
