如何上好一堂课

时间：2014-09-25 19:50:54 阅读量：0次 所属分类：教育论文

学生在教学中起主体地位，教师在教学中起主导作用，教是为了学

如何上好一堂课
张立峰 王苏明
[摘要] 学生在教学中起主体地位，教师在教学中起主导作用，教是为了学
[关键词] 备课 教学 思维 创新
教师的工作就是“传道，授业，解惑 ”， 要“授之以渔” 。我们教给学生某个知识，他今后不一定用到，教他养成良好的思维方法和习惯，能使他受用一辈子。课堂教学中，注意培养学生良好的思维习惯，教会他们掌握解决问题的原则、方法和途径，能达到授之以渔的目的。而上课是整个教学工作中的中心环节，上好一堂课最基本的是要做到目的明确、内容正确、方法恰当、结构紧凑、教学效果好。能提高学生的积极性。
我国学者叶澜认为：一堂好课基本要求没有绝对标准，但有一些基本要求。面对综合素质不高的技校学生，我们该如何更好地利用每个四十五分钟？下面谈谈自己对如何上好一堂课的见解.
一、课前准备：精心备课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。要给学生一杯水，自己得有一桶水，甚至得有自来水。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。可采用问题教学法,情景模拟法,分组讨论法.联想记忆法
二、开场静坐，移神醒脑
教师进入课堂，不急于打开教案，只是用亲切的目光环视全班学生。此时的“静堂”能排除外界干扰，使学生兴奋的细胞逐渐安定下来。达到“以静制动”，此时此刻，如果教师能抓住这静后的黄金时分，抓住这“静”化了的心灵，来一段精美的开场白，那么，知识和信息就会像一泓清溪流进学生的心田。
三、 精心设问，激发学生的创造性思维
兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣，是学生能否积极思维的重要动机因素，引发学生对学习的兴趣，能激发学生思维，促使思维活动不断深入和持续发展。例如在复习旧课引入新课时、在新一章节内容的伊始、(第一课的重要性)在例题讲解和习题讲评过程等等，都可以通过精心设计，开展探究性教学，达到引人入胜的境界效果，培养学生的创造性思维和探究能力。
四、 求同存异，活跃学生的发散性思维
对同一问题，从不同角度、不同层次就有不同的认识，教学中加强发散性思维的训练，可以拓宽学生的思维空间。教师一方面，在例题教学中，由于课本上的例题解法一般只有一种而且是根据学生的“最近发展区”的思维要求设计的，解法不一定最佳，教师在讲完解法后，要引导学生另辟蹊径，开放思维，探求一题多解和最优解法，开拓视野，培养发散性思维。另一方面，实施开放性问题教学，因为开放性问题的条件或结论不是很明确，学生可以从多个角度由果寻因，由因索果，大胆提出猜想，教师对其合理成分及时加以鼓励，由于答案的发散性，有利于学生直觉思维能力的培养。社会实践告诉我们：只有那些素质全面特别是具有科学批判精神和探索、发现能力的人，才是知识经济时代所需要的人才。由此，中等职业学校教师必须牢固确立这样的观念：充分发挥学生的主体作用，开发受教育者各自的创造潜能，使他们的全面素质和创新能力得到发展。
五、掌握现代教育技术，注意教学手段创新
　　教学方法的深刻变革，特别是信息高速公路的建成，教育信息的搜集、整理、利用等日益向大容量、网络化、快速化方向发展，呼唤着每一位教师加快掌握各种新的教学手段，去迅速适应科技发展的新要求。新形势要求职业学校教师必须注意学习现代教育技术及计算机技术、网络技术、多媒体技术以及其他先进教育技术，并能逐步掌握计算机辅助教学手段，学习创意、制作多媒体课件，力求使课件系列化、模块化和网络化，以充分发挥计算机辅助教学手段的功能。
六、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，
有的学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
另外还要积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 "金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，养成课后及时总结，找出不足，加以改进
面临新世纪的挑战，中等职业学校教师应当具有自觉的创新精神、开阔的知识视野以及富有开创性的思维方式和实践能力。不应该是故步自封的教书匠，而应该是不断进取、不断超越和更新自我的工程师。没有压力就没有动力，也只有这样，才能使教师在教育学生、培养学生的同时，既锻炼提高自己，又在不断的创造的实践中，享受无穷的乐趣！