政治法律类论文：大学生思想政治教育的人文管理,论文

时间：2014-09-25 19:10:40 阅读量：0次 所属分类：政法论文

摘要：高校思想政治教育中，对大学生的教育管理并不缺乏如规章制度、管理条例、工作手册等硬措施，且多数政工人员对“管理”的概念倾向刚性理解，时代的进步则要求我们把以前所制定的“硬措施”在管理中实现“软着陆”。人文管理，即人本管理、人性化管理，

       摘要：高校思想政治教育中，对大学生的教育管理并不缺乏如规章制度、管理条例、工作手册等硬措施，且多数政工人员对“管理”的概念倾向刚性理解，时代的进步则要求我们把以前所制定的“硬措施”在管理中实现“软着陆”。人文管理，即人本管理、人性化管理，是实现新时期思想政治教育管理的新趋势。

关键词：以人为本；人文管理；思想政治教育

 

       理论必须随着时代、实践和科学的发展而不断发展。思想政治教育理论也不例外。“现代思想政治教育学既要坚持以马克思主义基本理论为自己的理论基础，又要借鉴吸取许多相关学科的知识和方法，才能建设成中国特色的社会主义思想政治教育学。”这就要求我们以广阔的世界眼光，借鉴其他学科研究的先进成果，来实现思想政治教育的理论创新和方式方法革新。

    一、准确把握人文管理的内涵

      人文管理是现代思想政治教育管理的重要特征，人文管理就是以人为本，这个“本”，含

有“本位”、“根本”、“目的”、“宗旨”之意。思想政治教育人文管理就是把人作为思想政治教育管理活动的中心，是在尊重人的主体性地位的前提下通过调动人的主动性、积极性和创造性以实现思想政治教育目标并促进社会和人的发展的管理理念。思想政治教育人文管理有以下几个层次的含义：

  1.思想政治教育人文管理是对人的管理。人是社会的主体，所有的社会行为都是由人进行的。任何一个思想政治教育战略决策的制定、思想政治教育目标的实现，都必须依靠人的智慧和力量 。因此，要把人置于思想政治教育管理的中心地位，努力激发人民群众的主动性、积极性和创造性。

   2.思想政治教育人文管理是为了人的管理。在思想政治教育管理活动中，管理者与被管理者归根到底是人与人的关系。管理者与被管理者的身份和地位会随着时间、地点和条件的变化而变化。思想政治教育人文管理的目标不是单纯地追求思想政治教育政治价值和社会价值，而是在实现思想政治教育目标的同时实现人民群众的个体价值。随着社会的发展和生活水平的提高，越来越多的人都会重视自身价值的实现。思想政治教育管理只有为了人，才能促进人和社会的发展，只有在符合人民群众的要求的前提下，才能调动人民群众的积极性、创造性，才能形成坚强的凝聚力和创新能力。

3.思想政治教育人文管理是以合乎人性的方式进行管理。思想政治教育管理就是要尊重人民群众的个人的尊严和价值，把人民群众当作完整的人来对待。关心人、爱护人、培养人、平等待人，激发人的热情，满足人的合理需要。思想政治教育管理的制度建设、组织构架、领导方式要建立在对人的充分理解的基础之上，应与人的本性相适应，从而使各项管理措施更加人性化，更好地提高思想政治教育管理绩效。

总之，思想政治教育人文管理的本质就是在思想政治教育管理活动中，坚持一切从人出发，尊重人、理解人、关心人，满足人的需要，以促进人自身自由、全面发展为根本目的管理理念。

  二、严格遵循人文管理的原则

  1．满足需要原则

       尊重个人需要，是思想政治教育管理的出发点。马克思认为，“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事，他就什么也不能。”正是从人的需要这一逻辑起点出发，马克思、恩格斯才揭示了人类社会发展的客观规律。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“我们首先应当确定一切人类生存的第一个前提也就是一切历史的第一个前提，这个前提就是：人们为了能够创造历史，必须能够生活。但是为了生活，首先就需要衣、食、
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