谈思想教育对推动良性组织公民行为的对策-职称论文网,

时间：2014-09-25 19:10:45 阅读量：0次 所属分类：政法论文

谈思想教育对推动良性组织公民行为的对策 陆德委浙江省天台县桐柏电力工程管理局浙江317200 摘要：结合思想教育的科学内涵和学科知识，本文从实施伦理和道德驱动、加强政治意识教育、重视心理激励和尝试无意识教育等四个方面提出了形成良性组织公民行为的若干

谈思想教育对推动良性组织公民行为的对策
　　陆德委浙江省天台县桐柏电力工程管理局浙江317200
　　摘要：结合思想教育的科学内涵和学科知识，本文从实施伦理和道德驱动、加强政治意识教育、重视心理激励和尝试无意识教育等四个方面提出了形成良性组织公民行为的若干思想教育对策。
　　关键词：思想教育公民行为对策
　　一、组织公民行为研究述评
　　反思企业人力资源管理实践，组织公民行为其实是一把“双刃剑”，引导好，组织公民行为便能充分发挥其积极作用，否则也可能会产生负面效应。不管是角色内行为和角色外行为、利他性行为还是利己性行为，人力资源管理者应透彻分析，找出背后的形成机理，根据不同的情况对员工进行疏导，帮助员工朝着健康组织公民行为发展。但不可否认的是，随着良性组织公民行为的逐渐积累，有利于形成一种积极的团队气氛，创造一个使人更加愉快的工作环境和组织氛围，并能增强组织对环境变化的适应能力，创造组织的社会资本，提升员工的工作满意度，培育员工的敬业度，进而提高组织的绩效。
　　二、良性组织公民行为的形成机理
　　纵观现代组织公民行为形成原因的理论研究，不外乎从主观原因和客观原因两个方面研究。但这些因素是如何作用于个人心理？是什么触动了个人最深层次、最本质的心理按键？社会交换理论给出了有说服力的理由。
　　不可否认，员工乐于助人、易于合作或勤勉尽职的个人特质是影响员工是否从事组织公民行为的主要原因之一。但在组织工作中，更多的是首先个人工作价值观引导个体行为，帮激励个体达到自我实现的目标，接着根据对工作职务或经历的认知与评价，组织成员对工作有一种情绪与情感性反应，产生对自身工作状况满意程度的心理体验，进而会激发工作态度及工作满意度问题。当员工知觉到组织或主管善意的对待时，为了满足个体的心理需要，公平自觉的组织成员会表现出工作的积极性、主动性和创造性，以此作为对组织的回报。由于心理契约会影响组织成员感受到的组织义务，因而组织成员不仅可以根据当前组织的回报作出相应贡献，认可组织、乐于助人、愿意承担角色外行为，表现出利他行为和组织遵从等组织公民行为并加以维持；还可以以此为依据对组织未来的回报进行预期。特别是当组织成员意识到这种指向未来预期的组织承诺的重要性和必要性时，组织成员可能会把组织公民行为当作增强组织长期履行义务、做出长期承诺的一种手段。根据社会交换理论，员工不仅以获取物质利益为目标，还包括满足情感、交往及自我实现等的心理需要；它不要求立即兑现回报，而是一种长期投资，以公认的价值观或制度文化为标准。因此，优秀的工作价值观、较高的工作满意度、程序正义知觉与公平知觉、组织承诺、心理契约等都是建立在员工对他人的态度，包括对别人的认知情感和行为尊重基础的思想教育。
　　三、以思想教育推动良性组织公民行为的对策和建议
　　思想教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使得他们形成符合一定社会一定阶级所需要的良性行为的社会实践活动。结合思想教育的科学内涵和学科知识，本文提出了形成组织公民行为的若干思想教育对策。
　　1、实施伦理和道德驱动，增强向心力
　　伦理和道德实际上是一种自我约束和激励的价值观，是形成良性组织公民行为，推动企业长期发展的不竭动力。思想教育中的伦理驱动作为高于单纯员工行为管理的深层次管理，主要形式是通过灌输伦理准则和道德规范来规范企业员工行为，依据“自我实现的人”的假设，选择“伦理诱导”的方式，从满足人的伦理需要入手，激发和引导员工行为向预期方向发展。因此，企业在形成良性组织公民行为过程中，首先要注意利用思想教育的优势，通过灌输企
本文链接：https://www.133lw.com/lunwen/zflw/2362.html